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榆林能源化工职业技术学校 2019年教育质量年度报告

发布人:admin   时间:2019-11-29 15:11:27    点击:208

一、学校基本情况

1.学校介绍

榆林能源化工职业技术学校是20076月,经榆林市教育局批准(榆政教发【200785号)成立的一所全日制职业学校。规划建筑面积7万多平方米,计划总投资2.7亿元。学校先后被市区教育局评为“榆林市职业教育先进单位”。

校址位于东沙新区汽车产业园,占地面积269亩。一期项目建筑面积4万多平方米,生均65.7平方米,于20168月,已全部完工并投入使用,主要是教学功能生活所需等设施设备,另有200米塑胶跑道及足球场、篮球场等。建有1号综合实习实训楼,公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅;二期工程项目建筑面积4万多平方米,已开工建设,规划建设有实训楼、图书馆和学生公寓等建筑和其他附属设施设备,现已交付使用。学校在位于二期在建用地毗邻,向管委会申请了100亩土地,作为三期建设项目(扩建校区)。该扩建项目计划总投资1.2亿元,规划建筑面积4万多平方米,主要用于驾校建设用房和场地及驾考设备投入,同时还将建设一所标准体育场。

2. 学生情况

现有全日制在校生1207人,随着新校区校园环境基础设施的日臻完善, 在2019年秋季共招生600人。生源主要来自榆林各县和山西、甘肃等省份。学校根据榆林经济发展实际和榆林市委、市政府人才发展战略规划,经上级批准,开设专业有汽车检测与维修、机电一体化、学前教育、航空服务、农业机械使用与维护、铁道运输管理、化工工艺、矿山机械、焊接技术、汽车营销、汽车美容装潢等三年制中职专业11个。学生巩固率在96%以上,随着办学环境的改善,各项指标与2018年度相比都略有增长。

3.教师队伍

学校拥有一支年龄、学历结构合理、师资力量雄厚、师德高尚的教师队伍。生师比为1:18,教师学历全部达标,全部为大专以上学历,本科教师以上学历占75%,均具有高级以上职业资格或中级技术职称,教师素质各项指标均达标。

4.设施设备

为确保提升教育教学质量,学校加大购置教学设备、器材、人员的资金投入,通过提高学校软、硬件水平,来提升学校的知名度和社会影响力。现有汽车综合实训中心、数控机加中心、化工仿真实验室、微机室、练琴房、舞蹈室、形体房等实训设备。2019年,投资建成了高铁模拟舱、3D打印中心、无人机实训中心等新型专业的实验、实训中心,为学生校内实习、实验提供了可靠保障。能根据实施性教学计划,科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务,校内实验实训设备总价值3600万元,全日制在校生生均设备值31000元,生均实训实习工位数3个,图书馆纸质藏书7万册,生均纸质图书76册。与上一年度相比,新增投资1400万元,其余各项指标均略有增长。

学校现有3个省级实训基地,其中汽车运用与维修、化工工艺、数控技术应用专业实训基地为省高水平示范性实训基地。

二、学生发展

1.学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“崇德、尚技”的校训,以立德树人,先成人、后成才,促进就业、进一步提升就业质量和就业满意度为宗旨,学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加党团组织活动,要求加入党组织的比例逐年提高。

特色案例

由于种种因素的复合交叠,中职学校学生思想政治教育的现状集中地体现在“高需求、低情趣;高消耗、低收益;高强度、低层次发展”的困顿状态。究其根本原因,主要存在以下几个方面:首先,现代学生大多成长于“龙子凤女”的家庭环境,普遍带有“00后”的社会特质,既没有较强的自主管理根基,又缺乏勇于进取和自我改善的意识行为。其次,中职学校的生源质量普遍较差,许多甚至属于“双差学生”(基础成绩差、学习品质差)行列。家庭、社会和自我的期望值不高,曾经的中考失败给他们留下了自惭形秽、自卑失落甚至自暴自弃的创伤、阴影和障碍。进入中职学校以后,陡然失去了应试而学的强大动力和压力,他们更是飘飘然、茫茫然、昏昏然,处于一种“和尚撞钟”的常规性状态。

通过入学教育、班会周会、座谈会和培训活动、职业理想、就业创业教育等平台和载体,对学生开展日常规范等方面的行为教育引导,如课堂、宿舍、食堂、公共财物管理以及其它常规管理,以强化良好习惯和文明礼仪的有效性培养;二是榜样激励教育。采取“走出去、请进来”形式,让一些取得良好业绩的毕业生“回娘家”作报告、开讲座、搞联谊;注重挖掘和培植校内外先进人物与典型事迹,以此来教育和激励学生重拾信心、勇于拼搏。根据实际情况和学生发展需要,开展了心理调适和咨询辅导活动,以逐步增强学生的心理承受能力。创优争先教育。积极开展“美的教室”“美的寝室”“和谐校园”等创建活动,以激发学生的个体责任意识和集体荣誉感。结合所学专业开展岗前指导和培训等。在完善机制中帮助学生更好地自主管理。在深入学生调研,并立足现状基础上,一方面由学校制定并出台思想政治教育一般性指导性意见;另一方面再由各专业、各班级形成个性化的德育工作规划,可按学期、学年为阶段性的中长期发展规划,还可制定并完善班风、学风和班级公约,通过并执行各类竞争性激励机制等,帮助学生更好地重塑思想。结合先进人物事迹介绍,有计划、有重点、有针对性地开展人生追求、理想信念和目标价值等方面的思想政治教育;结合“挤压、出汗、排毒”等方式,积极开展“人生理想与追求”之类的理论联系实际式主题教育实践活动;通过开展丰富多彩的职业道德教育,不断引领校园时尚潮流,以此逐步充实学生的思想灵魂。在积极引导中帮助学生更好地自我进取。

 校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为94%、毕业率98%

2.在校体验

学生问卷调查中理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度96%、生活满意度95%、校园安全满意度97%、毕业生对学校满意度93%等。

3. 精准扶贫工作开展情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策,全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。今年开学之际,学校大力做好精准扶贫,了解和掌握学生家庭实际状况,帮助解决家庭中存在的问题,实现精准教育,2019年秋季学校资助学校贫困学子115人,“零学费入学”、减免在校期间伙食费。

201911月底,精准扶贫领导小组,积极参加“万企帮万村”活动,来到榆阳区上盐湾镇石窑村,为困难群众送去了米、面、油等生活用品,也送去了温暖。

4.就业质量

2019年我校毕业生191人,到各种所有制企事业单位就业的毕业生为170人,占就业学生数的89%;升入各类高一级学校的毕业生为21人,占就业学生数的11%

5.职业发展

各专业通过充分的市场调研,确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学环节,实现技能人才培养。参照企业要求评价学生,评价老师。培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。

三、质量保障措施

1.专业动态调整和弹性教学

突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,制定各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,实施弹性教学计划,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的汽车运用与维修、学前教育、航空服务、农业机械使用与维护、铁道运输管理等品牌专业。学校将在下一步与榆林职业技术学院建立对口专业的中高职衔接工作。

2. 深化教学改革,促进内涵发展

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省市未来人才需求以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续,选用规定教材。大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技能训练高度融合。

积极创新专业课教学模式形成了以模块化教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性。

3. 教师培养培训

学校每学期举办教学基本功竞赛,每年举办教学开放周活动,展示专业教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示专业教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技能人才支撑。每周开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。教学工作中,加强了教学常规检查,突出备、讲、改、实训等教学环节的动态管理。开展了听评课活动、学科带头人观摩课活动、学生评教活动,有效促进了教师业务水平的提高,同时促进了青年教师的迅速成长;举办了文化课(语文、数学、英语)知识竞赛,汽车专业、学前教育专业、计算机专业“校内技能大赛”,以赛代练、以赛促教、以赛促学,调动了学生学习的积极性,进一步提高了学生的实践能力,取得了良好的效果。

加强校际交流学习,2017年寒假学校组织全体老师到西安技师学院、渭南轨道交通学院交流学习;2018年寒假,学校组织全体老师赴北京市应用高级技工学校学习,通过交流学习,使全体老师开阔了视野,增长了知识,学习到了先进的教育教学经验和理念,认识到自身存在的不足,更明确了今后努力的方向。

4. 规范管理情况

深化教学改革,实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法,建立了人才培养质量评价制度,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生。规范化管理,明确责任目标,加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组,建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、实物台帐制度,固定资产管理制度。

学校成立了校长为组长的安全工作领导小组,处理突发事件应急预案。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理,以此强化后勤员工的服务和安全意识,警钟长鸣、防微杜渐,不断提高服务质量,努力杜绝各类安全事故。

修订和完善学校管理制度,建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系。

严格财务管理制度。财会做到帐目日清月结,做到账物相符,收支平衡,开支合理。实行校长一支笔审批制度。积极开源节流,坚持艰苦奋斗,勤俭节约的方针,加强了经费的管理,加强水电管理。

5. 创新德育工作,促进学生发展

为进一步积淀校园文化,学校通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;进一步加强校园环境建设,整个校园美化、绿化、净化,校内陈设与布置合理,具有艺术性、观赏性和教育性,整个校园具有浓郁的文化气息。

(一)制定学生素质教育考核评比办法,每学期评选“素质教育十佳标兵”并予以表彰。开展了学生寝室“6S”标准评比活动。成立校安全文明纠察队,制定完善的管理制度,发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。

(二)学校按规定开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等德育课程,从第一学期开始,每学期一门。在部分专业开设或专题讲座《心理健康》课程。教材选用经全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国家规划新教材。

(三)围绕爱国主义教育为主线,开展军训、国旗下讲话、成立国旗班;开展了团校、干校、业余党培训。在行为习惯、心理教育方面开展了日常行为习惯教育活动、法制教育方面开展了法制教育专题报告会,观看法制教育专题片、开展“六讲、五爱、十不准”,三月文明礼貌月开展了向不文明行为告别活动、开展了“十佳素质标兵”评选活动和“学雷锋树新风”主题月活动。心理教育方面(开设讲座,建立心理咨询室);同时培养四种能力;思想上的自育能力;学习上的自研能力;行为上的自律能力;生活上的自理能力。以“二会一赛”为载体,运动会,晚会,技能竞赛培养学生五种素质,即思想品德素质、文化素质、身心素质、审美素质、创新素质。

(四)特色案例

德育的最终目的是培养高尚的人格。德育具有主体性、情感性、体验性、渗透性的特点。所以德育的过程应该是一个以“心”育“心”,以“德”育“德”,在行动中体验,在感动中升华的过程。基于对德育的认识,我校的德育工作在观念上和方法上都在今年作了相应的调整,具体的说就是做到如下几个结合:“说服教育”与“活动体验”相结合;“他律”和“自律”相结合;“关注结果”与“关注过程”相结合;“纪律主导”与“心理主导”相结合;“高起点”与“低起点”相结合;“时段性”与“渗透性”相结合。

今年起,学校推行了每日10钟经典诵读活动,诵读内容为《三字经》、《弟子规》等传统文化经典,对学生进行素质教育的同时进行了传统文化教育,取得了良好的效果。同时学校还推行了“文明校园”系列教育活动——“文明就餐”、“文明宿舍评比”、“文明之星评比”、“五星班级评比”,“感恩教育主题班会”“感恩、责任、成长——成人礼”“垃圾不落地,校园更美丽,卫生校园手抄报评比”“扫黑除恶,拒绝校园暴力手抄报评比”、“文明校园国旗下演讲系列”等文明校园活动取得了良好的社会效益。

(五)校园文化活动丰富多彩

1、开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周一重点,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办一年一度的“庆国庆、迎新生”晚会、校园歌手大赛、乒乓球比赛、师生篮球赛等系列活动。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。

2、学校坚持以构建“文明校园、平安校园、和谐校园”为目标,对校园文化建设工作常抓不懈,常抓常新,抓有特色,抓有成就,做到了扎扎实实抓建设,事事处处皆育人,努力让校园文化建设工作深入到学校工作的每一个细节,不断创建文明、平安、和谐的校园文化氛围,教育教学质量稳步提高,继续以布局合理、环境优美、绿化率高、管理科学、校风严谨,成为江西职业教育行业上的一面旗帜。

3、社团活动

学校重视以学生为主体,以丰富的文化活动为主要载体的展示形态的内容,尤其是重视由学生社团精心组织、常年开展的师生参与度广、形式多样、内容丰富的校园文化活动。

目前,我校的三大类13个学生社团是校园文化建设和校园文明建设的重要力量,是校园文化的先锋与重要载体,丰富多彩的学生社团活动是校园生机、活力和魅力的体现,是素质教育成果的重要显现。经过多年探索与实践,我校在学生社团的产生、建设、管理、评价等方面已形成一套完整的制度体系,学生社团在丰富校园文化生活、弘扬昂扬向上的校园风气、培育具有鲜明特色的校本课程、培养特长突出的专业人才、全面提高学生综合素质等方面均发挥了积极作用。

4、在校园文化建设方面,主要采取以下举措。第一,发挥校园文化的引领价值,打造优秀校园文化建设团队。第二,优化措施,扎实推进,创新校园文化途径。第三,打造人文环境,重视校园文化的艺术价值。第四,以爱国主义为核心,统领青年践行社会主义核心价值观。第五,开展生命与安全教育,引领孩子幸福成长。

(六)抓班主任队伍建设,强化班级管理。要求各班级开展“抓小事”,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

四、校企合作

职业教育的目的在于为个人求职和服务社会作准备,最终使无业者有业,有业者乐业。近年来,严格执行《教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知》(教职成[2016]3)文,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技能人才培养质量和就业创业能力。

特色案例

校企“深度融合” 未来共建共赢

近年来,我校已与众多产业领域的100多家企业单位建立了密切稳固的合作关系,为企事业单位培养了大批应用型人才,取得了一定的成绩,主要有三点:

一是以榆林“向世界一流高端能源化工基地”的总目标为指引,围绕“与地方合作的密切性、人才培养的适应性、专业技能的特殊性”为纲,以市场需求为导向,突出重点,打造特色,学校先后与延长石油、西北化工、榆阳区汽车产业园等联袂合作,推进专业建设及人才培养模式改革,着力构建以新能源汽车、石油化工、机电一体化、3D打印、5G网络等为主打的服务区域新型能化产业人才供给链条。

二是抓住校企合作的根本,以校企深度合作为抓手,通过从课程结构、教学内容、教学模式、保障资源、评价标准等方面改革创新,例如同榆林龙士达汽车服务有限公司、榆林福特4S店合作在汽车检测与维修专业课程设置相互嵌入、互派师资授课、企业负责人进校大讲堂、一年级新生中选拔三年订单培养等方式谋求构建应用型人才培养新模式。进一步探索专业共建机制,以加快技能型应用人才培养。

三是推进校地、校企、校所乃至国际对接,实施协同创新、资源共享与合作培养,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养机制。通过和昆山仁宝科技公司、昆山立讯精密仪器有限公司建立校企合作、产教融合的体制机制,以“产学”相结合,推动协同创新建设,推进与跨区域经济社会的深度融合,促进人才培养、精准扶贫、社会服务等职校职能的完善和发挥。

校企双方共赢是基础,共同发展是出路,人才培养是根本,深度融合是核心。学校将进一步探索校企合作机制,不断提高融合能力,将合作推向深入、使双方成为合作的受益者和高素质建设者;促进职业教育和企业又快又好发展。

我校积极探索建立多形式、多角度、全方位的校企合作体系。奔赴全国各地参加校企洽谈会、就业论坛,通过中国就业信息网、校企会刊发布就业信息,为毕业生搭建更高、更好的就业平台,保证就业出口畅通。201810月初,我校组织师生到江苏一带考察了南京夏普、昆山仁宝、无锡健鼎等数十家企业。 20199月底我校又选师生代表赴江苏、浙江、上海等长三角经济发达地区优秀企业考察,

目前,我校与大型企业建立合作关系,合作单位有西安哈贝卡汽车服务连锁机构、宝鸡吉利汽车有限公司、西安BYD汽车有限公司、无锡菲尼萨光电通讯科技(无锡)有限公司、陕西延长石油集团橡胶有限公司、上海大众汽车联合发展有限公司、安徽奇瑞汽车有限公司以及榆林市县各大4S店和榆林市县管辖下普惠性幼儿园建立长期就业合作关系。

五、社会贡献

学校以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。

历年来,累计为社会输送各类合格毕业生达5万余人,这些毕业生都迅速成长为各行各业的骨干和中坚力量,为榆林市及周边省城市经济社会发展做出了突出的贡献。

六、政府履责

2019年市、区教体局为促进区域内职业教育发展而出台了重要政策、创新举措,先后到我校就党建工作、“不忘初心,牢记使命”主题教育工作、招生就业、队伍建设、校企合作、区域合作、督导评估、质量提升、教育扶贫、校园安全、校园周边环境整治、三个“100%”、“四位一体护学机制”创文、等方面检查调研,指导工作,履职情况完好。

七、特色创新

今年我校在学生德育工作中开展一日晨读,晨读内容包括文化礼仪常识、励志名言,个人修养基本常识等。学生管理中确定“困难生”选定班干部,实施一对一“帮扶活动”,初见成效。选拔优秀学生担任“小老师”,作为班主任的得力助手,在班级管理中发挥了重要作用,管理效果明显。教师管理渗透德育教育工作,树立“人人都是班主任”的管理意识,鼓励年轻人带班,为学校积累宝贵的人力资源。

八、党建工作

学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。

学校党建工作有计划、有方案、有主题、有记录;内容丰富、形式多样,效果显著;既读原著,又搞创新;既讲党课,又赴基地;既重温历史,又牢记誓词、牢记使命、牢记担当。

“不忘初心,牢记使命”主题教育为指导,开展全校性政治理论学校活动。2019年先后组织党员、预备党员、入党积极分子163人次,赴梁家河、延安红色基地、卜浪河女子治沙连、米脂杨家沟红色教育基地、陕北民歌博物馆、邓宝珊将军纪念馆、张季鸾纪念馆等地开展主题教育活动;支部书记讲党课、邀请上级党委负责同志讲党课一共20余次,召开民主生活会1次,13位党员、3位预备党员、3位入党积极分子一共撰写各种心得体会50余篇、学习笔记80余本,同时发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。

九、存在的问题

1.人才培养中存在的问题,主要表现为:

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立,运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高;

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足,“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升;

三是今年是新校区第二年招生,需要进一步完善部分基础设施,完善办学条件,提升办学内涵。

四是目前学校在教育教学中遇到的突出问题之一是部分学生学习积极性不高。原因包括:其一,入校初期的学生学习积极性不高,一些学生已形成不愿学习的习惯、既不愿理论课学习也不愿实践课学习;其二,入校初期的学习基础普遍差,偏现象严重,一些学生对众多课程的学习会感到吃力而产生懈怠;其三,部分学生没有明确的学习目标,一些学生不能被教育的吸引力吸引;其四,教学中把关松、甚至没有门槛,学生学习压力小、不在乎课程学习;其五,手机网络上非课程资源丰富,而课程内容组织再好也不可能比游戏等刺激,学生看手机时在非课程内容上占去大量时间。

十、改进措施

我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号),提出:“立德树人、全面发展”,“系统培养、多样成才”,“产教融合、校企合作”,“工学结合、知行合一”等原则和办学思路,确定改进措施。

一要进一步增强办学综合实力和管理水平,全面提升人才培养质量和社会服务能力,大力推进学校创新发展、优质发展。

二要紧跟政策形势,把我校打造成为既有地方特色又有现代化示范性职业学校。

三要以学校发展为核心利益,以“校企合作”和“校校合作”为双翼,加快联合办学发展思路、做好中高职衔接工作,破解“低学历”问题。

四扩大订单培养渠道、提高一次就业的工资水平,让学生提前吃下就业的定心丸、让学生提前落实就业后的预期;

五逐步卡紧教学评价关、逐步提高毕业的门槛,让学生感到学习有压力,让学生将学习压力变为学习的动力;

六把控教学过程,选好教学内容,采用符合中职学生的教学方式,使用有针对性的教学方法,引进先进教学手段,提升教学过程的吸引力。

 

 

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