名优教师

中级讲师—刘少华老师

发布人:admin   时间:2019-06-18 18:05:01    点击:399

  执著于每一天的每一点努力
                        --榆林能源化工学院教师 刘少华

   "……榆化院,是她与学生演绎无悔青春的舞台,在这里,平凡的日子都光彩熠熠;《四月》,是她和学生传承文学之梦的天地,在这里,普通的文字也芬芳馥郁"。
       一路走来,感慨良多。教学成长尽在其中。我觉得自己最大的进步或者说最主要的变化有三点,也即:学会了由传授知识为主,转变为培养能力为主;由教师讲授为主,转变为学生探究为主;由单篇教学为主,转变为专题教学为主。
     我的这种转变,固然有教学改革的外力推动,但更主要的原因,还是在当下我们所面对的学生的深刻变化,如何适应他们,教育他们,满足他们全面发展的需要,才是教师职业素养提升的重要内驱力。
    信息时代的学生有着丰富的求知途径,经济、社会、科技、文化、体育……信息浩如烟海,学生们目不暇接,视野开阔,但有时也难以招架,鱼龙混杂;作为教师,我们则要直面挑战,不可能也不应当只依靠从大学课堂上获得的专业知识来应对。
    大势所趋,必须审时度势,不可懈怠。近两年,我一直在努力于以下三个方面的探索:
    第一、发掘教学工具。我把文学社团开在微信上,"四月"文学社建立了自己的公众号,关注者遍及国内外,文章的关注度很高。学生在这一过程中得到很强的荣誉感和自信力,有了强大的学习动力。我们还利用微信等工具,与学生分享新鲜资讯,为学生答疑解惑。
    第二、转变教学方式。语文学科新课标提出的"任务群"理念,就是超越具体知识、单篇课文的教学,将知识进行整合,增强思维的深刻性,提高思辨性阅读与表达水平。在我们的课题实践中,我看到,传统的教学方式难以满足"任务群"学习探究的需求,而新的教学形式又并未给出样本。对于教师来说,这实际上是一个难得的机遇,当然也是巨大的挑战。单篇课文的课堂模式可以灵活多变;而专题教学则追求从更宏观的层面培养学生的核心素养。我们正是通过这样的融合,引导学生触类旁通,形成对历史人物、事件的评价标准;赏析史传文学写人、叙事的艺术手法;培养探究意识和探究能力,提高阅读史传文章的兴趣。
    第三、保有教学热情。"不忘初心,牢记使命"。选择教师这个职业,就要有"学为人师,行为世范"的觉悟。日常的教育教学总会遇到难题,感受压力,这就更需要我们坚定理想,保有热情,承担教书育人的责任,享受教学相长的过程,于平凡生活中追求不平凡的人生。
    如老子所说"图难于易,为大于细",相信我们每一天的每一点努力,都会改变学生,成就学生。


 

 
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